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Projet d’établissement

Le projet d'établissement est spécifique et se fonde sur deux grands axes : l’axe pédagogique et l'axe relationnel, et implique la mise en oeuvre d'un ensemble de moyens :

Ecoute et initiation à la Démocratie (délégués de classe, médiations ...).

Création d'un réseau de communication et de collaboration :

Au sein de l'équipe : réunions régulières, informations,

Avec les familles de nos élèves: réunions de parents, contacts réguliers en cours d'année, contacts téléphoniques,

Avec les équipes éducatives et paramédicales des Institutions nous con?ant des enfants: contacts réguliers et rencontres en fonction des demandes.

Avec les différentes écoles de la région: collaboration plus étroite entre l'enseignement spécialisé et l'enseignement ordinaire,...

Individualisation et remédiation :

Conseil de classe veillant à établir, en collaboration avec l”équipe du Centre P.M.S. de Rixensart, un projet spécifique à chaque élève et précisant les moyens de le réaliser. L'établissement de ce projet se fait sur base de l’observation de l'élève par différents intervenants, au cours de diverses activités et tient compte des compétences de celui-ci.

Maîtres spéciaux, maître d’enseignement individualisé, maître d’aide éducative, psycho-pédagogue travaillant en étroite collaboration avec les titulaires, en fonction du projet de chaque enfant.

Logopède, éducateur.

Soutien individuel au sein des classes.

Mise sur pied d’ateliers, alliant des objectifs pédagogiques et de détente, permettant aux enfants de se retrouver en plus petits groupes verticaux.

Appel à des personnes disponibles pour différentes activités, animations, etc...

Gestion optimale de nos ressources matérielles :

Salle de gymnastique spacieuse et équipée de façon à répondre au mieux aux besoins de nos élèves.

Locaux et espaces récréatifs comportant des aménagements particuliers (espaces réservés aux activités calmes, lieux prévus pour des activités collectives ou, au contraire, permettant de s’isoler un peu, communication possible entre les classes, ...).

Locaux mis à la disposition de différents intervenants extérieurs à l'Ecole (équipes C.P.M.S. et paramédicales des S.R.J., ...)

Préparation et accompagnement pour la suite du parcours scolaire :

Conseils de classe veillant à proposer une orientation pour chaque enfant terminant son parcours chez nous. Cette concertation est faite avec l'école, l'équipe C.P.M.S., les familles, les S. R. J..

Plan individuel d'apprentissage (P.l.A.) établi pour chaque enfant.

Diverses possibilités existent quant à cette orientation :

a) Orientation vers I 'enseignement ordinaire :

- réorientation au cours du cycle primaire dès que cela s'avère possible ou intégration partielle ou totale.

- réorientation lors du passage vers le cycle secondaire soit via la réussite des épreuves communes externes et l'obtention du C.E.B., soit via une première différenciée.

b) Orientation vers l'enseignement spécialise.

- soit en cours de primaire vers un autre type.

- soit vers le secondaire de type 3 y compris la forme 4 si obtention du C.E.B.

- soit vers le secondaire d’un autre type.

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